评市面上“文章鉴赏”及分析“差文章”，化腐朽为神奇

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Part1. 评市面上“文章鉴赏”

但你也许会说，市面上那么多“高分作文赏析”、“满分作文鉴赏”，不都是一样的么。可以这么讲，这些书大多数是分析文章什么写得好，哪里写得好，但是基本没有解决学生“如何学到手、如何同样也可以写得好”的问题。这些书籍基本停留在“崇拜别人”的地步，而不是“学习本领”的阶段。

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来看看这些市面上的鉴赏：

“本文语言凝练优美，用诗句做引言和结语，强调观点，自然贴切。在论据的使用上做到了自然人事两相宜，从自然现象自然引入话题，切入人事，例举古今中外，不蔓不枝。运用正反对比论证，突出观点，典型有力。排比、反问、拟人等各种修辞的使用，使得文章既活泼生动又整齐有致，可见本文是作者精心构思的一篇美文。”

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我可以和你说当年《赤兔之死》这一轰动全国的文言文作文哪里创新，通篇文言，用词老道，但是说完，你到底学到如何运用文言文写作没有？学到了怎样创新写作没有？没有，完全没有。你听完只是觉得《赤兔之死》的作者很牛很强大，肯定是饱读诗书，但是你知道这些又有什么用呢？你写得出来吗？

对，写得出来，这才是我们要训练的，而不是泛泛地看一堆的满分作文。你想想是不是？看完之后顾影自怜又有何用？本书的目的就是让你也写得出好作文来，而不只是去膜拜别人。

所以，分析要有道，俗话说“行内看门道行外看热闹”，你到底是希望看门道，还是希望看热闹，这就要看你到底怎么去分析前人的优秀文章。

其实这一章，我不是想教给你什么有用的技巧，而是让你坚定自己的信心，世界没有什么绝对的好文章和差文章，而是要看我们怎么去运用、整理既定有的知识，然后学习我们没有的本领，最终战胜考试，真正地做到素质教育提倡的那样，无论是什么样的题目，我们有所准备，我们必能胜任！

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Part 2. 分析“差文章”，化腐朽为神奇

可能你又会来插话了，人家都是评好文章，咋这么奇怪，要来看我们平时目不忍睹的文章？

不，我的是加了双引号的！你们平时写下的这些所谓“差文章”本质其实不差，只是叙述的手法差了一些，导致给评分评得过低了！如果用我现在从事的投资银行业务来说，就是这类企业的价值给严重低估！

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（2009年广东高考作文题）阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……

请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。

某考生的作文（评分为内容13分+表达13分+发展0分=26分）

我所认为的常识

常识是什么？常识是大家都知道切开的苹果久置后会变黄，是大家都明白燕子低飞是将要下雨，也是人所共知的尊老爱幼。而我对常识有不一样的看法。

常识是不畏强权下力护祖国尊严的行为。面对八国联军对祖国的侵略打击，吉鸿昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中国人”。他为世人把爱国情怀注释得淋漓尽致，亦为世人解释何谓常识——用自己力所能及的行为保护祖国。而今天，越来越多的人淡忘这一常识，在外国游玩时随地扔垃圾，在外国友人游玩中国时置之不理，他们的行为使祖国尊严受损，实属可耻。

常识是面对死神时尽职尽责的行为。汶川大地震是我们国人的伤痛，而在这一次地震中，让人为之泪流满面的情节比比皆是。韩千秋，一位承受千钧重压下，从死神手中夺回四条年轻生命的普通中学老师，他让我们清楚了解到这一刻骨铭心的常识——做人要有责任心。而在地震中备受责骂的“范跑跑”，敢问你有这一条常识在你心中吗？要是你有这一常识，还会丢下一教室的学生而自个儿逃跑？

常识是不因失败而气馁的行为。备受关注的杜丽因为失误，与冠军宝座擦身而过，然而她并不因此而气馁，四年后，在北京鸟巢体育馆中，她重夺冠军之位。何谓“巾帼不让须眉”，她告诉了人们“失败并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常识。古今中外，知道这一常识的人甚多，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃《赋离骚》，左丘失明厥有《国语》，爱迪生成千上万次的失败却造就了他一生的辉煌，莫扎特不因失意气馁谱写出名曲“安魂曲”……太多太多这样的人与事，都只为我们叙一个常识：不因失败而气馁。

常识在我们生活中，它与我们为伴，然而常识虽易知而难行，我们不能光知道有这常识却从未实行过。而作为学生的我们，常识又可以是什么呢？在我看来，常识是“努力学习争取优异成绩”，是“刻苦奋斗报效祖国”，是“笑迎高考，迈向成功”！

这样的一篇文章是不是感觉很熟悉，对，就是平常我们所写出来的纯凑字数的文章，而且用的事例极为普通，是个人就知道，这样的文章怎么引起改卷老师的关注！而且行为太过普通，就是在乱写一气。

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这篇文章是不是如评分所显示的那样，一文不值？其实不是，这篇文章还是有很多亮点的，我这里说的亮点是从我个人所教的作文文法而言，与其他权威著作无关。

一是它用了很多别人可能不大知道的典故。比如“吉鸿昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出‘我是中国人’”、“韩千秋，一位承受千钧重压下，从死神手中夺回四条年轻生命的普通中学老师”

二是有排比段的气势。常识是……常识是……

三是营造了一种较为积极向上的意境，虽然表现地不强烈，但是考生的确是在思考、去努力的。

他具备了所有与高分作文有关的潜质，甚至写出个满分作文也不是天荒夜谈。那为什么这个考生得不到高分？一些语言专家会说，是因为他没有组织好自己的语言，语言组织能力太差，更不用说他的文学素养了。

我不这样认为，其实，他只是缺少了心眼，没有去用他的知识去取得分数，他不懂考试，他不懂标准，他比较单纯，以为自己所想写出来即为分数。那么，他可以怎样改变？请看下面我修改的文章，记住，我并没有修改他的内容。

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社会的常识，还在吗？

【修改前：我所认为的常识】

常识是什么？苹果久置而后黄，观燕子低飞而后知欲雨，人人所知之尊老爱幼，这些都是生活中的常识的定义，然而，我对常识去有不一样的看法，这种常识，是社会的常识，是社会的共识，是社会的道德地基。

【修改前：常识是什么？常识是大家都知道切开的苹果久置后会变黄，是大家都明白燕子低飞是将要下雨，也是人所共知的尊老爱幼。而我对常识有不一样的看法。】

力保尊严是我们日益教诲的常识与共识，但是社会经常将其遗忘。面对八国联军对祖国的侵略打击，吉鸿昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中国人”。于今天社会，越来越多的人淡忘这一常识，在外国游玩时随地扔垃圾，在外国友人游玩中国问路时置之不理，他们的行为使祖国尊严受到一定的损害，并非遵行我们认可的社会常识。

【修改前：常识是不畏强权下力护祖国尊严的行为。面对八国联军对祖国的侵略打击，吉鸿昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中国人”。他为世人把爱国情怀注释得淋漓尽致，亦为世人解释何谓常识——用自己力所能及的行为保护祖国。而今天，越来越多的人淡忘这一常识，在外国游玩时随地扔垃圾，在外国友人游玩中国时置之不理，他们的行为使祖国尊严受损，实属可耻。】

尽职尽责是我们日益教诲的常识与共识，但是社会经常将其抛弃。韩千秋，一位承受千钧重压下，从死神手中夺回四条年轻生命的普通中学老师，他让我们清楚了解到这一刻骨铭心的常识——人生于世，应尽职尽责。而在地震中备受责骂的“范跑跑”，敢问你有这一条常识在你心中吗？如若你有这一常识，还会丢下一教室的学生而自个儿逃跑么？

人之自知，乃为自明。人若不尽职尽责，国仍为国么？

【修改前：常识是面对死神时尽职尽责的行为。汶川大地震是我们国人的伤痛，而在这一次地震中，让人为之泪流满面的情节比比皆是。韩千秋，一位承受千钧重压下，从死神手中夺回四条年轻生命的普通中学老师，他让我们清楚了解到这一刻骨铭心的常识——做人要有责任心。而在地震中备受责骂的“范跑跑”，敢问你有这一条常识在你心中吗？要是你有这一常识，还会丢下一教室的学生而自个儿逃跑？】

不因失败而气馁是我们日益教诲的常识与共识，但是社会的浮躁经常将其抛之脑后。备受关注的杜丽因为失误，与冠军宝座擦身而过，然而她并不因此而气馁，四年后，在北京鸟巢体育馆中，她重夺冠军之位。何谓“巾帼不让须眉”，她告诉了人们“失败并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常识。古今中外，知道这一常识的人甚多，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃《赋离骚》，左丘失明厥有《国语》，爱迪生成千上万次的失败却造就了他一生的辉煌，莫扎特不因失意气馁谱写出名曲“安魂曲”……太多太多这样的人与事，都只为我们叙一个常识：不因失败而气馁。如今很多的社会人士，因小小的失败即铩羽而归，试问我们祖国的强盛将由何而来？

【修改前：常识是不因失败而气馁的行为。备受关注的杜丽因为失误，与冠军宝座擦身而过，然而她并不因此而气馁，四年后，在北京鸟巢体育馆中，她重夺冠军之位。何谓“巾帼不让须眉”，她告诉了人们“失败并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常识。古今中外，知道这一常识的人甚多，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃《赋离骚》，左丘失明厥有《国语》，爱迪生成千上万次的失败却造就了他一生的辉煌，莫扎特不因失意气馁谱写出名曲“安魂曲”……太多太多这样的人与事，都只为我们叙一个常识：不因失败而气馁。】

易知而难行，常识在我们生活中，它与我们为伴，然而我们不能光知道有这常识却从未实行过。而我们，常识又可以是什么呢？在我看来，常识是奋力学而争优，是刻苦奋斗而报国，是尽职尽责，是不气馁妥协，更是保卫我们的尊严而勇往直前！

【修改前：常识在我们生活中，它与我们为伴，然而常识虽易知而难行，我们不能光知道有这常识却从未实行过。而作为学生的我们，常识又可以是什么呢？在我看来，常识是“努力学习争取优异成绩”，是“刻苦奋斗报效祖国”，是“笑迎高考，迈向成功”！】

丢掉这些社会的“常识”，我们会堕落，拾起这些社会的“常识”，我们终将走向——山的那一边。

【本段为增加】

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我们下节课揭晓！

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