（一）护理的概念
南丁格尔认为，护理是将患者安置在有利于集体起作用的最佳状态的一种非治疗性活动。换的森认为，护士的独特功能是协助患病的或健康的人，实施有利于健康、健康的恢复或安详死亡等活动；这些活动，在个人拥有体力、意愿与知识时，是可以独立完成的，护理也就是协助个人今早不必依靠他人来执行这些活动。
没过户时协会在1980年内提出：“每个人对自身存在的或潜在的健康问题，必须有一定的表现和反应，对这种反应的诊断和治疗即称为护理。”
国际护士协会将湖里定义为：护理是健康中古系统中不可缺少的一部分，包括促进健康，预防疾病，以及在各种健康照顾机构和其他的社区中，照顾各种身体、心理有病及身体残疾等不同年龄层的人，在这个广大的健康照顾体系中，护理人员特别关心的是个人、家庭及团体对于现存的或潜在的健康问题的反应；这些反应的范围广阔，小自个人恢复健康的反应，大至发展促进民众长期健康政策的反应。
（二）护理的基本内涵
1.照顾 是护理永恒的主题，是护理的核心。护理视为服务对象提供服务。
2.人道 护士是人道主义忠实的执行者。在护理工作中提倡人道，首先要求护理人员尊重个体，注重人性，视每一位服务对象为具有人性特征的个体，为具有各种需求的人。提倡人道，也要求护理人员对待服务对象一视同仁，不分高低贵贱，积极救死扶伤，为人们的健康服务。
3.帮助性关系额 帮助性关系是护理用来与服务对象互相以促进健康的手段。护理及人员以自己特有的专业知识厄、技能与技巧提供帮助与服务，满足其特定的需求，与服务对象建立良好的帮助性关系。护士在帮助患者的同时也从不同的患者那里深化了自己所学的知识，积累了工作经验，因此，这种帮助性关系其实也是双向的。
（三）护理概念的演变过程
自1860年，欧美许多国家的南丁格尔式的护士学校如雨后春笋般出现，护理教育形成了多层次而完善的教育体制，临床护理学方可的趋势更加明显。从护理学的实践
和理论研究来看，现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心、以人的健康为中心的三个护理阶段。
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