【评价目标，核心素养为基】
本单元的评价活动设计紧密围绕核心素养展开，旨在通过多样化的评价方式，全面评估学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。【角色扮演，综合评价语言能力】
评价活动：“Guest of Honor” 荣誉客人评选。学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的做客礼仪。评价时，不仅关注学生的语言流利度、发音准确性，还重视他们是否能恰当运用所学句型进行交流，以及肢体语言、表情等是否体现了礼貌和友好。目的：通过角色扮演，综合评价学生的语言运用能力，同时观察他们的非语言交际能力。【写作评估，检验书面表达能力】
评价活动：“My Guest Diary” 客人日记写作。学生撰写一篇关于自己作为客人或邀请客人的经历的小短文，要求至少使用5个本单元所学的重点句型。评价时，关注文章的写作技巧、语言运用能力和创意表达能力，同时看文章是否体现了对朋友或家庭成员的尊重和爱。目的：通过写作评估，检验学生的书面表达能力，同时考察他们对所学知识的理解和应用。【小组合作，观察社交与合作能力】
评价活动：“Guest Etiquette Project” 客人礼仪项目。学生分组完成一个关于好客人礼仪的项目，如制作海报、编写剧本或进行小型演讲。评价时，观察小组合作中的分工合作、创意表达以及解决问题的能力，鼓励学生相互评价，提出改进建议。目的：通过小组合作项目，评估学生的社交与合作能力，同时培养他们的批判性思维和团队协作能力。【快速响应，考察反应与记忆力】
评价活动：“Guest Vocab Challenge” 客人词汇挑战。教师快速出示与做客礼仪相关的词汇或图片，学生需迅速说出对应的英文表达。评价时，关注学生的反应速度和词汇记忆能力。目的：通过快速响应游戏，考察学生的反应速度和词汇掌握情况，同时增加课堂互动性。【文化理解，评估跨文化意识】
评价活动：“Global Guest Insights” 全球客人见解分享。学生分享自己了解或想象的不同文化背景下的做客礼仪，并讨论其异同。评价时，关注学生的跨文化意识和尊重多样性的态度。以上就是小编为大家整理的评价活动设计-素养教案三年级英语人教版，想要了解更多优质的相关资讯，请大家多多关注"大世界日记"。