七年级下册 第21课《诗歌五首<己亥杂诗>》知识点梳理与拓展练习

一、知识点梳理

（一）文学常识

作者简介龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦（ān），清代思想家、文学家，近代启蒙思想的先驱。其诗风气势磅礴，情感激愤，多讽刺现实、抒发怀抱，代表作有《己亥杂诗》315 首（组诗），本诗是其中第 5 首。

创作背景

诗作于己亥年（1839 年），龚自珍因不满官场黑暗，辞官离京，途中创作了这组诗。本诗借景抒情，表达了诗人虽辞官但仍心系国家的情怀。

（二）诗句原文与注释

己亥杂诗（其五）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（三）主旨与情感

核心主旨

通过描写辞官离京的离愁别绪，以落花自喻，表达了诗人即使脱离官场，仍会以其他方式为国效力的爱国情怀和奉献精神。

情感层次

前两句：流露辞官的惆怅与漂泊的孤独（“离愁”“天涯”）；

后两句：转为昂扬的斗志，用落花 “护花” 的意象，展现无私奉献的精神。

（四）艺术手法

比喻与象征

以 “落红” 比喻辞官的自己，“化作春泥更护花” 象征诗人虽离开官场，仍会关心国家命运，为社会贡献力量。

借代

“红” 代指 “花”，简洁形象，增强诗歌的画面感。

情景交融

前两句 “白日斜” 的景物描写，烘托出 “离愁” 的沉重；后两句以落花的动态，融入诗人的情感，使抒情更含蓄深刻。

（五）经典名句赏析

“落红不是无情物，化作春泥更护花”

这两句是全诗的点睛之笔，打破了传统落花 “伤春” 的悲情基调，赋予落花积极的意义。

寓意：事物虽有消逝，但只要有价值，就能以新的形式继续发挥作用。常用来赞美默默奉献、鞠躬尽瘁的精神（如教师、医护人员等）。

（六）拓展与应用

同类诗句对比

与陆游 “零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子・咏梅》）相比，龚自珍的 “落红” 更强调主动 “护花” 的积极行动，情感更昂扬。

现实意义

诗句可用于表达对事业的热爱、对后辈的培养，或赞美无私奉献的精神（如写 “老师”“志愿者” 等主题的作文）。

二、拓展练习

一、（24-25七年级下·河北保定·期末）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。

己亥杂诗（其五）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1．作者借花寄托了怎样的情感？请你结合具体诗句分析。

2．请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”中蕴含的哲理。

【答案】

【小题1】诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。

【小题2】“落红”似乎成了无用之物，但从另一个角度看，它能化泥护花，仍有价值。蕴含了为追求美好事物而勇于献身的哲理。

【解析】

【小题1】本题考查对诗歌情感的理解。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”即落花，本是凋零之物，诗人却赋予其“不是无情”的特质。结合背景，诗人龚自珍已脱离官场、辞官南归，但“化作春泥更护花”，以落花自喻。愿化为春泥滋养花朵，即关心国家、想为国家效力。所以，这两句诗寄托诗人虽不在官场，仍心系国家命运，甘愿为国家奉献的情怀，把个人身世与家国担当融合，借落花表达爱国热忱与奉献精神。

【小题2】本题考查赏析诗句哲理。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意:从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花自喻，表面上是说落花从枝头飘落，看似无情地离开了花朵，但它会化作春天的泥土，为培育下一代花朵提供养分。实际上是蕴含了一种生命的循环与奉献的哲理，即个体虽然在某些阶段看似失去了价值或作用，但在整体的生命进程和自然规律中，依然能够以另一种形式发挥积极的作用，继续为新生命的成长和发展做出贡献，体现了一种无私奉献、舍己为人的高尚精神和积极的人生态度。

（24-25七年级下·河北沧州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

己亥杂诗（其五） 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

病牛① 李纲

耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

①这首诗写于绍兴二年（公元1132），是作者谪居时心境的真实写照。②箱：同“厢”，仓廪。③伤：哀怜，同情。

《己亥杂诗（其五）》前两句描绘了怎样的景象？

2．《病牛》一诗中的“牛”因何而病？请简要概括。

3．这两首诗都运用了托物言志的手法，共同表达了诗人的什么志向？

【答案】

【小题1】这两句描绘了夕阳西下，诗人满怀离别愁绪，辞别京城，策马挥鞭向天涯出发的景象。(意思对即可)

【小题2】①不断耕种而身体劳累。②无人怜惜而心力交瘁。

【小题3】两首诗共同表达了诗人鞠躬尽瘁、至死不渝的报国之志与任劳任怨、无私奉献精神。(意思对即可)

【解析】

【小题1】本题考查对诗歌画面的描绘。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”大意是:心中涌动着无尽的离别秋绪，此时夕阳正缓缓西沉;我举起马鞭，指向东方，一旦策马前行，这里便成了遥远的天涯。

“浩荡离愁”直接点明诗人心中充满无尽的离别愁绪，“白日斜”则描绘出夕阳西沉的景象，营造出一种苍茫、壮阔又略带伤感的氛围。“吟鞭东指”写出诗人举起马鞭，指向东方的动作，“即天涯”则体现出一旦策马东行，便与京城相隔遥远，如同抵达天涯海角一般。整体来看，两句诗融合了诗人的离愁与眼前的夕阳、策马远行的场景，展现出诗人满怀离别愁绪，辞别京城，策马挥鞭向天涯出发的画面示例:夕阳渐渐西沉，天空染上一抹苍茫的暮色。诗人心中涌动着如江海般汹涌澎湃的离愁别绪，他举起马鞭，轻轻向东一指，那即将奔赴的远方，仿佛一抬脚便已是天涯海角。

【小题2】本题考查对诗歌内容的理解。

“耕犁千亩实千箱”大意是牛耕种了千亩田地，收获的粮食装满了千座仓廪。这表明牛因为长时间、高强度地耕种，身体早已“力尽筋疲”，是不断耕种导致的身体劳累。

“力尽筋疲谁复伤”大意是牛已经力气耗尽、筋骨疲惫，却没有人来哀怜它。这体现出牛在劳累之余，还因无人怜惜而内心承受着孤独与委屈导致心力交瘁。

【小题3】本题考查对文章主旨的理解。

《已亥杂诗(其五)》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”大意是落花并非没有感情，它凋零后化作春泥，还能滋养花朵生长。诗人以落花自比，即便离开官场，仍愿像落花化作春泥护花一样，为国家和人民奉献自己。《病牛》中“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”大意是只要能让百姓都吃饱饭，牛即使瘦弱生病，倒在夕阳下也在所不辞。诗人以病牛自喻即便自身处境艰难，仍心系百姓，愿意为百姓的温饱奉献一切。两者都通过托物言志的手法，借“落红”和“病牛”表达了诗人鞠躬尽瘁、至死不渝的报国之志与任劳任怨、无私奉献精神。

（24-25七年级下·福建福州·期末） 阅读古诗，完成下面小题。

【甲】

新雷

张维屏[1]

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著，只待新雷第一声。

【注】[1]张维屏，鸦片战争时期诗人，这首绝句写于道光四年初春，正是鸦片战争前的十余年。

【乙】

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）

2．“造物无言却有情”，“春雷”和“落红”是否都“有情”？请结合诗句分析。

【答案】

【小题1】D

【小题2】“春雷”和“落红”都“有情”。甲诗中“造物无言却有情，每于寒尽觉春生，干红万紫安排著，只待新雷第一声”，春雷是春天到来的信号，它的出现会带来干红万紫的春天，体现了对万物生长的催生之情;乙诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红虽凋零，却化作春泥滋养花朵，体现了奉献之情。

【解析】

【小题1】本题考查诗歌内容理解与辨析。

D.有误，结合乙诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，此句以落花自喻，将政治抱负和个人志向融入景物描写中，是抒情与议论的结合，而非“说明”。说明侧重于客观解释，而此处是借落花抒发情感并阐发哲理。由此可知，选项中“将抒情、说明议论有机结合”表述错误。故选D。

【小题2】本题考查诗歌意象及情感理解。

结合甲诗“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声”可知，诗人认为造物主虽沉默却有情，在寒冬将尽时孕育春机，而干红万紫的绽放正等待春雷的召唤。由此可知，春雷是唤醒万物、催生繁花的使者，蕴含着推动生命复苏的温情。结合乙诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，落花虽脱离枝头，却并非无情，而是化作春泥滋养新花。由此可知，落红承载着对新生命的培育与奉献，饱含着延续生机的深情。

因此，“春雷”和“落红”都“有情”，前者体现催生万物之情，后者体现滋养奉献之情。

四、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

1．两首诗都运用了________________的手法。《己亥杂诗（其五）》中“________________”一句，借白日西斜之景烘托离京的愁绪；《送元二使安西》里“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”以乐景衬哀情，___________________________________________。2．“落红不是无情物，化作春泥更护花”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”都是千古名句，请任选一句赏析其精妙之处。

【答案】

【小题1】

借景抒情

浩荡离愁白日斜

借描绘清新的雨后景色为送别营造氛围

【小题2】示例一:选择“落红不是无情物，化作春泥更护花”。诗人以“落红”自喻，生动形象地表现出虽脱离官场，却依然关心国家命运,愿意为国家贡献力量的无私奉献精神。

示例二:选择“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这两句诗没有直接写离别之苦，而是通过劝酒这一行为，将对友人远行的担忧、牵挂以及惜别之情表达得淋漓尽致。

【解析】

【小题1】本题考查表现手法的分析。

第一空:结合“借白日西斜之景烘托离京的愁绪”和“以乐景衬哀情”可知，两首诗诗歌都用景色抒发情感，即借景抒情。

第二空:结合“借白日西斜之景烘托离京的愁绪”中“白日西斜”“愁”等关键词可判断，此句为:浩荡离愁白日斜。

第三空:结合“以乐景衬哀情”可知，此句描写了清晨细雨洗净尘士，柳树翠绿，旅店周围一片清新明亮的美好景色。但诗人王维此时正与友人元二分别，友人西出阳关后再难相见，如此乐景反而更凸显出离别的伤感与不舍，更强化了内心的愁绪，以乐景衬哀情将离别之情渲染得更加浓重。因此此空可填写:看似描绘清新美好的雨后景色，实则用美景反衬离别时的不舍与伤感，烘托离别的氛围。

【小题2】本题考查词句的赏析。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”:飘落的花瓣并不是没有感情的东西，即便凋零落地，化作春天的泥土，也要去滋养呵护来年盛开的花朵。

此句用比喻的手法，表面写落花不是“无情”的抛弃，而是甘愿化作“春泥”，滋养来年的花朵。实际诗人借落花自比，虽然离开官场，但依然心系国家，即使化作“春泥”(身处卑微或困境)，也要继续奉献力量。此句妙在以花喻人，把离别的愁绪转化为对理想的执着，哀而不伤，展现出一种深沉的家国情怀和无私奉献的精神。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”:劝你再干了这杯送行的美酒，等你向西出了阳关之后，就再也没有老朋友相伴了巧妙之处:“劝君更尽一杯酒”是离别时刻的主动挽留，用“再喝一杯”的动作，将“能多相伴一刻便多一刻”的眷恋融入酒中，看似轻松的劝酒，实则藏着难以言说的不舍。“西出阳关无故人”转向对友人未来的忧虑。“阳关”代指荒远陌生的西域，诗人预见友人此去将身处孤独境地，暗含“前路艰险，再无知己相伴”的担忧。这两句诗的高明之处，在于避开直白的离愁倾诉，转而用一个日常动作和一句家常话，让离别之情自然流淌，却更显深沉动人。

五、（24-25七年级下·北京海淀·期末）阅读龚自珍的两首《己亥杂诗》，完成下面小题。

己亥杂诗（其五）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

己亥杂诗（其一百二十五）

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

1．诗歌常用比喻形象地传情达意。《己亥杂诗》（其五）首句用“①________”一词，把“离愁”比作江水，将抽象的情绪具象化，写出诗人愁绪的②________；《己亥杂诗》（其一百二十五）中，以万马沉寂无声的状态比喻人们③________，诗人借此表达对社会黑暗现实的悲愤哀叹。2．抒情方式包括直接抒情和间接抒情。比较两首诗画线句的抒情方式有何不同，并结合诗歌内容，分析其表达效果。

【答案】

【小题1】

浩荡

强烈深重

沉默不语、不敢发表意见的情形。

【小题2】示例:前诗画线句运用间接抒情，借“落红”自比，写花朵悄然离枝消融于泥土却能更好呵护花树，含蓄地表达诗人虽远离官场也依然心系国家命运、甘愿为国奉献的情怀。后诗画线句运用直接抒情，以“我劝”二字直接呼吁上天不拘泥于旧制广降人才，表达了诗人对朝廷打破陈规、广纳贤才的热切期盼。

【解析】

【小题1】本题考查诗歌内容理解。

结合《已亥杂诗(其五)》首句“浩荡离愁白日斜”可知，“浩荡”一词常用来形容江水壮阔浩大，这里用来修饰“离愁”，将抽象的离愁比作浩荡的江水。由此可知，①处应填“浩荡”，且这一比喻写出诗人愁绪的强烈深重，故②处为“强烈深重”。结合《已亥杂诗(其一百二十五)》“万马齐喑究可哀”可知，“万马齐喑”指千万匹马都沉寂无声，诗人以此比喻当时社会中人们沉默不语,不敢发表意见的状态。由此可知，③处应填“沉默不语、不敢发表意见的情形”。

【小题2】本题考查抒情方式及作用。

结合《已亥杂诗(其五)》画线句“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句借“落红”这一意象自比，不直接抒发情感，而是通过落花护花的情景委婉表达心意。由此可知，此处运用间接抒情，含地体现诗人虽离开官场仍心系国家、甘愿奉献的情怀。结合《已亥杂诗(其一百二十五)》画线句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，诗句以“我劝”直接发出呼吁，直白表达对上天的期盼。由此可知，此处运用直接抒情，强烈地传递出诗人渴望朝廷打破常规、广纳贤才的急切心情。

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